İÇEM

"Anadolu University 청각 장애 아동을위한 교육, 연구 및 응용 센터 (İÇEM)에 대해 알고 싶으십니까?"

아동의 조기 청력 상실은 언어 발달과 언어 발달에 상당히 부정적인 영향을 미칩니다. 청각 장애는 언어 장벽을 생성하고 아동의 환경과의 상호 작용, 생활 적응 및 학교에서의 학업 성공을 크게 제한합니다. 그러나 강력한 보청기, FM-Wireless 시스템, 내이 보철물 (와우 임플란트)과 같은 오늘날의 보청기 기술을 사용하면 청각 장애가있는 어린이가 일부 언어 소리를들을 수 있으므로 적절한 교육을 통해들을 수 있습니다. 음성 언어를 듣는 동료보다 느린 속도로 습득 할 수 있습니다. 이 기술을 초기에 정확하고 일관되게 적용하면 이들 어린이들에게 청각 교육을 적용 할 수 있습니다 .İÇEM은 청각 장애 아동에게 청각 장애 아동에게 현대 교육 프로그램을 적용한 연구 센터입니다. 1979 년부터 활동을 시작했습니다. 어린이의 양질의 교육을 위해 필요한 모든 종류의 활동과 프로그램이 센터 내에서 개발되었습니다. İÇEM은 유치원, 초등 및 고등학생의 청각 장애 아동을위한 학문 교육을 제공하는 유일한 교육 기관입니다. 터키의 학교 수준은 청각 장애 아동의 교육을 위해 운영하는 다른 모든 지원 및 개발 프로그램과 함께 모델을 만듭니다. 해외에서 왔고 İÇEM에서 계속 일하는 외국 전문가들은 센터가 세계에서 가장 뛰어난 위치를 차지하고 있다고 말합니다 .İÇEM 활동, 청각 평가, 가족 교육 프로그램, 인공 와우 프로그램, 언어 훈련 프로그램, 유치원 교육, 초등 및 고등학교 교육. İÇEM에있는 두 개의 청력 학 클리닉에서 청력 손실을 진단합니다. 터키의 모든 지역에서 소개 된 어린이들에게 측정 및 적절한 보청기를 사용하여 청력 상실 어린이를위한 계측 서비스를 제공합니다. 이 클리닉은 또한 학교 및 가족 교육 프로그램에서 학생들의 청력 검사 및 장치 평가를 수행합니다. İÇEM 전자 실험실의 모든 청각 및 언어 훈련 장치의 유지 보수 및 수리와 이어 몰드 실험실에서 이러한 장치에 필요한 보철물 생산이 일탈합니다. 학생의 지속적이고 높은 수준의 언어 개발 및 학업 학습을 보장하기 위해. 통합 프로그램은 또한 수시로 İÇEM에서 구현되며, 활동 분야가 위에 명시된 서비스를 위해; 2005-2006 학년도에는 3 명의 청력 학자, 진단 클리닉의 전문 심리학자 1 명, 보청기 전자 연구실의 전자 엔지니어 1 명, 전자 기술자 1 명, 이어 몰드 연구실의 기술자 및 기술자 보조원 1 명이 워크샵에 있습니다. 두 명의 그래픽 아티스트가 그룹 및 개인 교육과 다양한 활동에서 작업 할 수있는 교육 자료를 제작합니다. 교육 및 훈련 서비스는 2005-2006 학년도에 유치원, 초등 및 고등학교 교육 수준에서 46 명의 교직원 (교사 28 명과 강사 18 명)과 함께 청각 장애 학생 146 명과 청각 장애 학생 51 명에게 제공됩니다. 가족 교육 서비스는 4 명의 가족 교육 전문가와 함께 터키의 여러 지역에서 온 청각 장애 아동과 가족의 가족에게 제공되며, İÇEM 수업에서 관찰합니다. 마지막 해에는 İÇEM 전문가의 감독하에 İÇEM 수업의 모든 연습 수업을 가르칩니다. 2005-2006 학년도에 65 명의 연수생에게 교육을 제공합니다. 국립 교육부는 이들 졸업생을 청각 장애 교사로 터키의 여러 지방에있는 청각 장애 학교 교사로 임명합니다. 앙카라의 청각 장애인 : 보청기 사용에 대해 İÇEM 전문가가 서비스 중 교육 과정, 교육 및 컨설팅 서비스를 제공했습니다. 전국 각지의 기관에 실습을 실시하는 것 외에도 교육부의 요청에 따라 다양한 학교와 교육부지도 연구 센터의 교사 및 전문가를 대상으로 한 실습 과정을 구성 하였다. 교육 청각 장애 아동 교육에서 터키의 현재 상황을 파악하고 교육을 개선하기위한 우리의 제안. 1992 년 국가 계획기구에서 준비한 "장애인을위한 교육 모델 개발"프로젝트에 참여합니다.ÇEM 운영 단위의 설명소아 청각 클리닉İÇEM Audiology 클리닉에서는 터키의 모든 지역에서 온 모든 연령대의 영유아를 대상으로 청력 검사를 실시하며 적절한 장치를 권장합니다. 아동의 청력 상실이 진단되고 적절한 장치가 제공되면 오리엔테이션 프로그램에서 부모를위한 교육 프로그램이 시작됩니다. 이 클리닉에서는 몇 주 정도의 영유아부터 조기 진단이 가능합니다 .ICEM 클리닉에서는 청각 평가를 위해 이음 파 방출, ABR, ASSR, 음향 임피던스 및 순음 청력계 테스트를 사용합니다. . 클리닉에서의 연구에는 또한 연구 활동이 포함되며, 청각 차별, 언어 지각 테스트, 어린이 학교 교육, 장치 외부 부분의 프로그래밍 및 제어, 청각 및 듣기 능력 평가, 발달 관찰에 대한 연구 결과는 다음과 같습니다. 이 프로그램에 제시된 연구 중.전자 실험실 :오리엔테이션 프로그램 및 가족 교육에 오는 어린이 및 학교 학생들의 일상적인 장치 제어는 전자 실험실에서 수행됩니다. 이 실험실에서는 장치 제어의 결과로 발견 된 결함 장치에 대한 수리, 유지 보수 및 테스트를 수행합니다. 작동 상태가 된 기기는 즉시 학생에게 반환됩니다. 이런 식으로 그들은 낮 동안 장치없이 훈련 기간을 소비하는 것을 방지합니다. 기존 그룹 훈련 장치, FM 시스템 및 청력계, 임피던스 미터, 사운드 미터와 같은 전자 장치의 수리, 유지 보수 및 수리 청력 학 실험실은이 실험실에서이 분야에서 훈련 된 기술 직원이 수행하며, 높은 엔지니어의 감독하에 수행됩니다.귀 곰팡이 연구실İÇEM은 정규 학교 학생 및 가족 교육을받는 어린이의 귀 곰팡이 요구를 충족합니다. 이 측정 후 보철물로 사용할 이어 몰드의 사전 인상 과정과 제작은이 실험실에서 이루어집니다. 이 서비스는 요청시 터키 전역의 어린이에게 제공됩니다.유치원 교육프리 스쿨 프로그램은 3 개의 학급으로 제공됩니다. 학교 교육의 첫 2 년은 반나절입니다. 개인 및 그룹 활동은 주로 게임 및 교육 활동에서 언어 능력을 향상시키기 위해 수행됩니다. 3 년차에 풀 타임 교육이 시작됩니다. 개인 및 그룹 언어 학습 외에도 학업 교육 기반도이 교실에 배치됩니다. 수학 교육을위한 읽기, 쓰기 및 준비 게임은 주로 유치원 3 학년 프로그램에 포함됩니다. 또한 유치원 수업에서 수행되는 교육에는 초등 및 상급 학년의 생명 연구, 과학 및 사회 수업의 기초가 제공됩니다. 따라서 İÇEM 유치원 교육은 청각 장애 아동에게 언어, 말하기 및 일반적인 의사 소통 능력을 제공하는 것을 목표로하는 집중 학습과 학문적 학습을 목표로합니다. 취학 전 아동은 하루 중 특정 시간에 일반 청각 동료와 함께 포괄적 인 교육을받습니다.초등 교육부학업 교육은 국가 교육부의 커리큘럼을 따릅니다. 그러나 커리큘럼의 내용은 어린이의 언어 능력과 학업 수준에 맞게 조정하여 개별화됩니다. 삶에 따라 주제 확장이 준비됩니다. 학업 및 언어 능력을 향상시키기 위해 그룹 및 개별 언어 수업이 진행됩니다. 각 학급에서 청각 장애인 교육 훈련을받은 2 명의 교사가 평균 10 명의 학생을 가르칩니다. 미술 수업은 미술 교사가, 체육 교사는 체육 수업을합니다.고등학교 부서1989-1990 학년도에는 İÇEM 초등 교육 수준에서 교육을 마친 청각 장애 학생들이 청각 적 방법을 기반으로 한 교육 서비스가 제공되는 환경에서 중등 교육 수준의 교육을받을 수 있도록 고등학교 부서가 개설되었습니다. 그들이 성취 할 수 있도록 사회 및 학업 교육 서비스가 제공됩니다. 청각 및 말하기 훈련은 그룹 및 개별 연구에서 청각 장애 교육 교사에 의해 수행됩니다. 또한 수학과 과학 분야의 과정은 청각 장애 학생이보다 자격을 갖춘 교육을받을 수 있도록 현직 교육을받은 교사가 제공하고 학생들도 대학 시험에 대비할 수 있도록합니다. 시간, "완전 포용"및 "사회 포용"프로그램도 구현됩니다.심리 상담 서비스İÇEM에는 어린이와 가족에게 심리 상담 서비스를 제공하기 위해 심리 상담 부서도 설치되었습니다. 이 단원에서는 임상 심리학을 전공하고 청각 장애 아동과 그 가족을 추가로 전문화하고있는 심리학자가 연구를 진행하며, İÇEM Psychology Unit에서 제공하는 서비스는 세 그룹으로 나눌 수 있습니다. 1. 심리 평가, II. 심리 인터뷰 및 III. 연구.심리 평가평가는 다양한 목적으로 이루어집니다. 첫째, 문제가 있거나 가족이나 직접적으로 확인 또는 적용한 학생을 '평가'합니다. 이러한 유형의 평가에 사용되는 방법은 교실과 학교 환경에서 아동을 관찰하고 교사와 가족의 정보로 아동을 직접 인터뷰하는 것입니다. 어떤 경우에는 평가에 심리 검사를 사용하기도하고, 다른 유형의 심리 평가에서는 İÇEM에서 오리엔테이션 프로그램에 참석 한 아동이 취학 연령이되었을 때 추가적인 청각 장애가 있는지 여부를 확인하는 것이 목적입니다. 이 평가에서는 아동과 가족으로부터 얻은 정보와 심리 테스트를 사용합니다. 두 평가에서 필요한 경우 아동 / 가족은 다른 전문가에게 의뢰됩니다.II. 심리 인터뷰심리 평가의 연장선 인 면접은 평가 결과에 비추어 진행된다. 심리 인터뷰는 어린이와 가족의 두 그룹으로 진행됩니다. 아동 면담의 목적은 아동에 대한 정보를 최대한 수집하여 아동 치료에 사용하는 것입니다 가족 면담은 다음 세 가지 목적으로 진행됩니다 : • 아동 치료에 대한 자세한 정보를 얻기위한 목적 가족 구조를 알기 위해 • 가족이나 전문가가 가족에게 상담 서비스를 제공하는 목적이 필요하다고 판단되는 경우 • 심각한 문제가있는 가족에 대한 심리 치료 신청의 경우 저희 센터에서 수행되는 모든 심리 인터뷰의 목적은 문제 행동의 변화; 기본 원칙은 가족이 시스템이고 각 구성원이 시스템 내에서 개인이라는 가정을 기반으로합니다.III. 연구청각 장애가있는 개인 또는 청각 장애가있는 개인과 함께 생활하는 경우의 심리적 효과, 유년기와 청소년기의 심리적 문제, 정서적,인지 적, 행동 및 운동 발달이 이어집니다. 이러한 문제에 대한 연구를 통해 얻은 정보는 실무에 반영되며, İÇEM 심리학과의 모든 연구에서 직업 윤리 준수는 필수적입니다.전화 : 222-335 05 80 (내선 1611-1612) 팩스 : 222-335 53 10


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